Estrategias del DUA para proyecto

 

ESTRATEGIAS DEL DUA PARA ANÁLISIS DE CASO

 

PRINCIPIO I					Proporcionar     múltiples     formas     de representación
PAUTA 1: Proporcionar diferentes opciones para la percepción					Ejemplos de estrategias metodológicas sugeridas por usted
1. Opciones que permitan la personalización en la presentación de la información					Conocer el contexto y necesidades del grupo
1.            Ofrecer alternativas para la información auditiva					Usar medios en TIC para las diferentes necesidades educativas referenciadas en audición.
1.            Ofrecer alternativas para la información visual					Usar recursos en TIC para las diferentes necesidades educativas referenciadas en problemas visuales.
PAUTA 2: Proporcionar múltiples opciones para el lenguaje y las expresiones,					Ejemplos         de          estrategias metodológicas    sugeridas     por usted
2.1. Clarificar el vocabulario					Trabajo personalizado y guiado
2.2. Clarificar la sintaxis y la estructura					Trabajo personalizado y guiado
2.3. Facilitar la decodificación de textos					Trabajo en equipo y mancomunado.
2.4. Promover la comprensión entre diferentes idiomas					Trabajo en equipo y mancomunado.
2.5. Ilustrar a través de múltiples medios					Utilizar recursos TIC: Videobeam , TV, Tablet, etc.
PAUTA     3: comprensión	Proporcionar	opciones	para	la	Ejemplos de estrategias metodológicas sugeridas por usted
3.1. Activar o sustituir los conocimientos previos					Análisis del contexto y la población por medio de pruebas de concomimiento
3.2.           Destacar          patrones,          características fundamentales, ideas principales y relaciones					Trabajo en equipo
3.3. Guiar el procesamiento de la información, la visualización y la manipulación					Pruebas de conocimiento, exposiciones
3.4. Maximizar la transferencia y la generalización					Socialización de los aprendizajes
PRINCIPIO II
PAUTA 4: Proporcionar opciones para la interacción física					Actividades lúdicas y deportivas
1. Variar los métodos para la respuesta y la navegación					Actividades lúdicas y de gamificación
1.            Optimizar el acceso a las herramientas y los productos y tecnologías de apoyo					Actividades individuales y grupales
PAUTA 5: Proporcionar opciones para la expresión y la comunicación					Actividades artísticas, lúdicas y en gamificación
5.1. Usar múltiples medios de comunicación					Medios audiovisuales y en TIC
5.2.      Usar      múltiples      herramientas     para      la construcción y la composición					Medios audiovisuales e impresos
5.3. Definir competencias con niveles de apoyo graduados para la práctica y la ejecución					Trabajo en equipo e individual
PAUTA 6: Proporcionar opciones para las funciones ejecutivas					Propiciar roles
6.1. Guiar el establecimiento adecuado de metas					Gamificación, ABP
6.2. Apoyar la planificación y el desarrollo de estrategias					Acompañamiento en los procesos

6.3. Facilitar la gestión de información y de recursos				Gestionar recursos con entes educativos
6.4.     Aumentar    la     capacidad seguimiento a los avances	para	hacer	un	Seguimiento continuo a los procesos

 

PRINCIPIO II                                                                                    Proporcionar     múltiples     formas     de acción y expresión
PAUTA 4: Proporcionar múltiples medios físicos de acción	Ejemplos de estrategias metodológicas sugeridas por usted
4.1. Proporcionar varios métodos de respuesta.	Atender a los estudiantes de acuerdo a sus necesidades, hablar con acudientes
1.            Ofrecer     diferentes     posibilidades     para interactuar con los materiales	Trabajo en equipo
1.            Integrar    el     acceso     a herramientas   y tecnologías de asistencia	Gestionar recursos tecnológicos
PAUTA 5: Proporcionar opciones para la expresión y hacer fluida la comunicación	Ejemplos de estrategias metodológicas sugeridas por usted
5.1.     Utilizar múltiples   formas   o   medios   de comunicación	Aprovechar recursos y crear nuevos
5.2.      Usar     múltiples      herramientas     para      la composición y la construcción	Gestión de nuevos recursos
5.3. Incorporar noveles graduados de apoyo en los procesos de aprendizaje	Gestión de nuevos recursos
PAUTA 6: Proporcionar opciones para las funciones ejecutivas	Ejemplos         de          estrategias metodológicas    sugeridas     por usted
6.1. Guiar el establecimiento de metas adecuadas	Motivar a la comunidad a nuevas estrategias
6.2. Apoyar la planificación y el desarrollo de estrategias	Invitar a la comunidad en la participación de las estrategias
6.3. Facilitar la gestión de información y de recursos	Gestionar apoyo de entes educativos
6.4.      Mejorar    la     capacidad     para     hacer     un seguimiento de los avances	Planeación y rúbricas

 

 

PRINCIPIO III                                                                                               Proporcionar múltiples formas de implicación
PAUTA 7: Proporcionar opciones para captar el interés	Ejemplos           de            estrategias metodológicas sugeridas por usted
1. Optimizar la elección individual y la autonomía	Trabajo por roles
1.            Optimizar la relevancia, el valor y la autenticidad	Trabajo por roles
1.            Minimizar la  sensación   de   inseguridad   y   las distracciones	Trabajo mancomunado
PAUTA 8:   Proporcionar opciones para mantener el esfuerzo y la persistencia	Ejemplos           de            estrategias metodológicas sugeridas por usted
8.1. Resaltar la relevancia de metas y objetivos	Cuadro de honor y metas
8.2. Variar las exigencias y los recursos para optimizar los desafíos	Trabajo por ABP
8.3. Fomentar la colaboración y la comunidad	Juntas de padres de familia
8.4. Utilizar el feedback orientado hacia la maestría en una tarea	Sinergias y trabajo en equipo

PAUTA 9: Proporcionar opciones para la auto- regulación	Ejemplos de estrategias metodológicas    sugeridas por usted
9.1. Promover expectativas y creencias que optimicen la motivación	Trabajo socioemocional
9.2. Facilitar estrategias y habilidades personales para afrontar los problemas de la visa cotidiana	Trabajo socioemocional
9.3. Desarrollar la auto– evaluación y la reflexión	Autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.